پس از شکست ترکمنچای، عباس میرزا به فکر فرو رفت و از یک خارجی پرسید: «شما چه دارید که در جنگ بر ما تفوق پیدا میکنید؟ آیا خداوند با شما مهربانتر است؟ آفتاب شما با آفتاب ما فرق دارد؟ خاک شما با خاک ما متفاوت است؟» این گفتوگو هنوز الهامبخش است. عباس میرزا متوقف نشد و نتیجه گرفت که عقل و علم، عامل تفاوت است و باید دانشجو برای تحصیل به خارج اعزام شود. او چند دهه قبل از مشروطه، چهار نفر را برای تحصیل اعزام کرد. در واقع عباس میرزا شکوه نکرد و راه حل را یافت.
به گزارش خبرنگار اطلاعات، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری دیروز در مراسم تجلیل از پژوهشگران، فناوران و نوآوران برگزیده کشور که در سالن همایشهای بینالمللی دانشگاه شهید بهشتی برگزار شد، حضور به هم رساند و با بیان این مطلب اظهار کرد: رواست اگر همین مواجهه عباس میرزا با شکستهای جنگ با روسها را آغاز تاریخ رسمی دوران جدید آموزش در ایران بدانیم. ضمن اینکه ما همچنان نیازمند علم و پژوهش هستیم و توسعه کشور بدون توسعه علمی و علمی بدون پژوهش ممکن نیست.
حسین سیمایی صراف گفت: حداقل دو هدف برای پژوهش در ایران وجود دارد: اول تولید علم و حرکت در لبه دانش و دوم حل مسائل کشور. اما چالشهایی پیش روی پژوهش در کشور است، از جمله این که حمایت مالی شایسته از پژوهشگران انجام نمیشود، زیرساختهای پژوهشی و آزمایشگاهی ضعیف است، ارتباطات بینالمللی تقریباً صفر شده و تبادل استاد و دانشجو بسیار محدود است. طرحهای بینالمللی و مشترک کم است و گاهی خارجیستیزی نیز وجود دارد.
وی افزود: توسعه علمی نه در خلوت شکل میگیرد و نه در خلاء؛ باید به دل علم رفت و به سمت قلب علم حرکت کرد، یعنی به سمت جهان. برنامه بعدی ما در پاسخ به چالشها، احیای ارتباط با صحنه جهانی علم است. در حوزه علم و فناوری، هنوز امکان تبادل استاد و دانشجو، طرحهای مشترک و فرصتهای مطالعاتی وجود دارد. البته حمایت مالی همانند گذشته برای رفتن به فرصت مطالعاتی وجود ندارد و باید بخشی از هزینهها مانند زندگی و مسکن تأمین شود. این اقدام برای حفظ جایگاه علمی کشور ضروری است.
وزیر علوم گفت: برای حل معضلات کشور، نگاه سیستمی لازم است؛ همانند مدلی که برای حل «بحران نگرانکننده آب» طراحی شدهاست. این مدل یک هسته تحقیقاتی ۶۰نفره از متخصصان آب، کشاورزی، اقتصاد، علوم اجتماعی، حقوق و چند رشته مرتبط دیگر دارد. این ۶۰نفر ابتدا در کنار دستگاههای اجرایی ذیربط مانند وزارت نیرو، جهاد کشاورزی، محیط زیست و سازمان برنامه و بودجه فعالیت کردند و ظرف سه ماه، نسخه ملی مواجهه با بحران آب را به ریاستجمهوری ارائه دادند.
نقش دانشگاه شهید بهشتی در پژوهش
سید محمودرضا آقامیری، رئیس دانشگاه شهید بهشتی نیز در این مراسم اظهار کرد: این دانشگاه با برخورداری از ۲۳دانشکده و حدود ۱۵پژوهشکده و مرکز پژوهشی فعال، تلاش میکند سهم خود را در ارتقای آموزش و پژوهش کشور و حضور اثرگذار در عرصه بینالمللی بهخوبی ایفا کند .بهویژه که برخی از دانشکدهها و پژوهشکدههای آن جزو مراکز ویژه و پیشرو کشور هستند، از جمله پژوهشکده تخصصی گیاهان و مواد اولیه دارویی.
صمد نژادابراهیمی،مدیرکل سیاستگذاری و برنامهریزی پژوهشی وزارت علوم، با اشاره به برگزاری دورههای پیشین جشنواره، افزود: در این دوره از مجموع ۴۸۱پژوهشگر و پژوهشگر جوان، فناوران و نوآوران و حوزه ارتباط با جامعه و صنعت که از سوی دانشگاهها، مراکز پژوهشی، دستگاههای اجرایی ونهادهای عمومی غیردولتی به دبیرخانه جشنواره معرفی شدند، در مجموع ۴۳ نفر پژوهشگر برتر در گروههای علوم انسانی، فنیمهندسی، علوم پایه، کشاورزی، دامپزشکی، هنر و علوم پزشکی؛ ۱۱پژوهشگر جوان؛ ۱۳ فناور برگزیده، و ۱۰ پژوهشگر برگزیده در همکاری با جامعه و صنعت انتخاب شدهاند. بدین ترتیب بیست و ششمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران، فناوران و نوآوران برگزیده کشور با معرفی برگزیدگان، اهدای لوح و هدایا و عکس یادگاری در کنار وزیر علوم، رئیس دانشگاه شهید بهشتی، رؤسای دانشگاهها و استادان به پایان رسید.
شما چه نظری دارید؟